終身學(xué)習時代的來臨是大勢所趨，這與學(xué)習者自身不斷發展的剛需需求相符合。 根據布魯金斯的數據，5.5億在職勞動者正在尋求學(xué)位教育和技(jì )能(néng)升級； 中(zhōng)國(guó)教育在線(xiàn)發布《2021全國(guó)研究生招生調查報告》數據顯示， 2021年研究生報考人數再創曆史新(xīn)高， 達到341萬， 較2019年增加50多(duō)萬， 但研究生的錄報比已經從3：1， 降低到4：1， 這意味着數百萬人無法實現更高的學(xué)位追求。 而逐年攀升的升學(xué)壓力， 也讓大部分(fēn)的在職人士選擇繼續教育的成本增加， 同時傳統的出國(guó)留學(xué)深造方式因受時間、 資金等各種因素限制， 隻有(yǒu)數萬人能(néng)走出國(guó)門攻讀碩士學(xué)位， 難以改變整體(tǐ)的供需失衡。

想進階成”更好的自己”的學(xué)習群體(tǐ)， 尤其是在職人士， 急需深造學(xué)習新(xīn)的解決方案。

據Holon IQ數據調查顯示， 2010-2021年美國(guó)高校與OPMs（線(xiàn)上學(xué)位運營商(shāng)）合作(zuò)數量2019 年出現了明顯的拐點， 尤其在 2020 年新(xīn)冠肺炎疫情爆發期間急劇攀升， 并在2022年第一季度仍保持大幅增長(cháng)态勢。

放眼整個宏觀社會環境， 國(guó)家政策也在鼓勵創建學(xué)習型社會， 如教育部印發的《教育信息化”十三五”規劃》提到的： 信息技(jì )術對教育的革命性影響日趨明顯， 構建網絡化、 數字化、 個性化、 終身化的教育體(tǐ)系， 建設”人人皆學(xué)、 處處能(néng)學(xué)、 時時可(kě)學(xué)”的學(xué)習型社會。

而且在線(xiàn)學(xué)習這種行為(wèi)模式也是可(kě)行的。 據統計， 僅在疫情階段（2020年至2021年底）我國(guó)互聯網用(yòng)戶中(zhōng)已有(yǒu)63.1%的線(xiàn)上用(yòng)戶購(gòu)買過知識付費産(chǎn)品， 對線(xiàn)上電(diàn)子設備使用(yòng)的熟練度， 會幫助不同年齡層次的學(xué)習群體(tǐ)快速熟悉在線(xiàn)學(xué)習狀态提供成熟的行為(wèi)習慣。

在5G、 物(wù)聯網、 人工(gōng)智能(néng)、 元宇宙等推動下， 第四次工(gōng)業革命已然開啓， 新(xīn)一輪科(kē)技(jì )革命和産(chǎn)業變革也正在重構全球創新(xīn)版圖， 推動人才的需求标準和培養方式升級。 随着全球化進程的加速， 高等教育普及， 高素質(zhì)人才競争也日趨激烈。

人才供需結構升級， 職場人士追求更高學(xué)曆以提升職場競争力的需求與日俱增， 然而在傳統求學(xué)模式下職場人士受限于時間、 空間、 經濟成本、 機會成本、 入學(xué)難度因素， 其在職提升的訴求無法實現。

CinLearn作(zuò)為(wèi)創新(xīn)的教育科(kē)技(jì )公(gōng)司， 擁有(yǒu)全球知名(míng)院校的官方資源， 行業經驗深厚的國(guó)際化團隊， 深度融合國(guó)内外教育資源和前沿技(jì )術， 采用(yòng)更為(wèi)完善的學(xué)習管理(lǐ)系統， 提供從申請到畢業的全周期支持與高質(zhì)量服務(wù)， 幫助學(xué)生拓展全球優質(zhì)人脈， 為(wèi)在讀大學(xué)生、 畢業生和職場人士等衆多(duō)學(xué)習者提供性價比高、 内容優質(zhì)和服務(wù)完善的全球在線(xiàn)學(xué)位教育服務(wù)。

解決個人終身學(xué)習的挑戰和痛點， CinLearn做到幾點行業創新(xīn)：

與常青藤名(míng)校學(xué)生共同使用(yòng)Canvas學(xué)習平台， 享受同樣的教學(xué)資源， 随着在線(xiàn)技(jì )術如沉浸式學(xué)習系統、 AI超實境課堂、 人工(gōng)智能(néng)互動提問學(xué)習系統等快速發展， 帶來教學(xué)方式和教學(xué)環境的改變， 讓遙不可(kě)及的學(xué)習資源觸手可(kě)及。

CinLearn非常注重前沿技(jì )術的應用(yòng)， 比如系統機器人、 人工(gōng)智能(néng)、 在線(xiàn)咨詢和顧問系統等。 這些技(jì )術可(kě)幫助學(xué)生随時、 随 地、 随心學(xué)， 并可(kě)根據個人安(ān)排調整學(xué)習進度， 維持高效的學(xué)習效率， 讓學(xué)生能(néng)在1-2年的時間内， 即使在職也能(néng)高效高質(zhì)完成學(xué)業。

提供從申請、 錄取、 注冊、 選課、 學(xué)習和畢業的全流程支持， 跟蹤輔導， 個性化服務(wù)。 同時為(wèi)助力學(xué)生拓展高質(zhì)量人脈， CinLearn牽頭校方舉辦(bàn)多(duō)樣的線(xiàn)下活動， 鏈接遍布全球的龐大校友網絡。

提及學(xué)曆教育和在職提升， 我們不得不考慮證書的認可(kě)度和求學(xué)經曆帶來的附加值， 例如人才市場和學(xué)術領域對線(xiàn)上學(xué)位的青睐程度等。

通過CinLearn與國(guó)外知名(míng)大學(xué)合作(zuò)的線(xiàn)上學(xué)位項目獲取的畢業證書，與前往該校境外校區(qū)線(xiàn)下留學(xué)的學(xué)生所獲證書 一緻， 并無特殊區(qū)分(fēn)， 享有(yǒu)一樣的學(xué)術和職場認可(kě)度。 該畢業證書全球認可(kě)， 可(kě)在美國(guó)、 英國(guó)、 加拿(ná)大、 澳大利亞等衆多(duō)國(guó)家擁有(yǒu)求職或繼續學(xué)術深造機會。

調研結果也顯示衆多(duō)世界五百強知名(míng)企業在甄選求職者時， 對于持有(yǒu)名(míng)校畢業證書的候選人會展現出更高的歡迎程度，某快消行業消費者體(tǐ)驗提升部門的負責人在接受采訪時談到”名(míng)校的求學(xué)經曆和收獲的學(xué)曆學(xué)位證書證明了求職者除了具(jù)備過人的毅力和學(xué)習能(néng)力外， 往往擁有(yǒu)更加開闊的格局、 眼界和更深遠(yuǎn)的追求。”