亞利桑那州立大學(xué)（Arizona State University，ASU）計算機科(kē)學(xué)與技(jì )術碩士項目的校友袁劍先生，擁有(yǒu)20年汽車(chē)軟硬件領域的相關工(gōng)作(zuò)經曆。2005年從浙江工(gōng)業大學(xué)畢業後，袁劍就進入了汽車(chē)行業， 并2018年開始緻力于軟硬件結合的自動駕駛研發領域的轉型，主要涉及了ADAS相關功能(néng)的研發，車(chē)載導航地圖及軟件相關的研發等。

袁劍擁有(yǒu)豐富的職業經曆，既服務(wù)過麥格納、蒂森克虜伯、安(ān)波福（前德(dé)爾福）等世界500強公(gōng)司，又(yòu)服務(wù)過TomTom、愛馳汽車(chē)等中(zhōng)小(xiǎo)型初創企業；既做過研發項目管理(lǐ)，又(yòu)幹過商(shāng)務(wù)，算是一名(míng)職場多(duō)面手。

他(tā)熱愛以樹莓派為(wèi)代表的開源軟硬件，同時對與智能(néng)與自主意識産(chǎn)生息息相關的，認知心理(lǐ)學(xué)、行為(wèi)經濟學(xué)、生成語言學(xué)等交叉學(xué)科(kē)有(yǒu)着濃厚的個人興趣。因為(wèi)想深研自動駕駛領域，并在實踐項目中(zhōng)去鍛煉自己的工(gōng)程開發能(néng)力，他(tā)與ASU的緣分(fēn)，通過計算機科(kē)學(xué)與技(jì )術碩士項目，再次續寫。

選擇計算機專業的初衷:想在線(xiàn)、系統性學(xué)習計算機知識

來到A山(shān)腳下，并成為(wèi)ASU的學(xué)生，我算是“二進宮”了。2011年我考上了複旦大學(xué)管理(lǐ)學(xué)院，2013年經過内部競争獲得了去ASU雷鳥商(shāng)學(xué)院交換的機會，而10年後的2021年我又(yòu)獲得了ASU艾拉富爾頓工(gōng)程學(xué)院的offer，這兩段寶貴的學(xué)習經曆剛好間隔了十年。

而我與計算機的機緣埋于青少年時期，在初中(zhōng)時，每年暑假我都會到我們當地勞動局計算機培訓中(zhōng)心當助教，當時一位我的學(xué)生問我是否會做網站，我憑借着在互聯網上接觸到基本HTML相關書籍，給當地旅遊局做了一個介紹景區(qū)的網站，并賺了人生的“第一桶金”，事後想想也覺得是一件特别神奇的事。

成年後，随着閱讀和學(xué)習的深入，我逐漸對人的自主思考能(néng)力，自由意志(zhì)産(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始系統性的自學(xué)認知心理(lǐ)學(xué)、行為(wèi)經濟學(xué)、生成語言學(xué)等交叉學(xué)科(kē)的知識。認知心理(lǐ)學(xué)的研究内容，如史蒂芬·平克的《心智探奇》、行為(wèi)經濟學(xué)領域的書籍，如丹尼爾·卡尼曼的《思考，快與慢》、以及諾姆·喬姆斯基寫的《我們賴以生存的隐喻》等生成語言學(xué)領域的著作(zuò)都令我着迷，從跨學(xué)科(kē)的視角，我看到了人工(gōng)智能(néng)未來更多(duō)的可(kě)能(néng)性：如人工(gōng)智能(néng)倫理(lǐ)學(xué)、人工(gōng)智能(néng)行為(wèi)學(xué)和人工(gōng)智能(néng)心理(lǐ)學(xué)等……

在自動駕駛領域工(gōng)作(zuò)，每天我都會面對大量與業務(wù)相關的專業知識的挑戰。ADAS系統大多(duō)都在嵌入式系統中(zhōng)開發，涉及了很(hěn)多(duō)複雜的算法和通訊協議，同時還需要用(yòng)到大量的軟件測試方法論以及一些與雲平台相關的網絡知識，雖然我做的崗位一直是偏項目管理(lǐ)的，但在日常工(gōng)作(zuò)中(zhōng)也需要大量應用(yòng)敏捷的開發方式并與同事進行技(jì )術上的探讨，這些對本科(kē)非計算機專業背景的人而言，是比較有(yǒu)挑戰的，因此我決心在計算機領域系統性學(xué)習知識。但是又(yòu)因為(wèi)工(gōng)作(zuò)很(hěn)忙，全職學(xué)習的機會成本也很(hěn)高，我更傾向在線(xiàn)去系統性學(xué)習一些知識。

當時我面臨在賓大和ASU兩所大學(xué)中(zhōng)做選擇，雖然賓大比ASU更加知名(míng)，但我最終還是選擇了ASU，首先我在ASU雷鳥全球管理(lǐ)學(xué)院做國(guó)際交換生時，實地去過坦佩校區(qū)。這種主觀上的經曆和項目的真實性在我的決策中(zhōng)其實權重很(hěn)大。

其次，我恰好有(yǒu)一個賓大本科(kē)畢業并在雷鳥讀過MBA的同學(xué)，又(yòu)是做美本擇校的。在向他(tā)咨詢後，他(tā)結合我的個人情況建議我選一個實際效果相對更好的項目來讀。他(tā)和我說ASU創新(xīn)力很(hěn)強，Online教育在擇校圈裏很(hěn)有(yǒu)知名(míng)度，而且他(tā)相信ASU對待Online項目的态度會更為(wèi)認真，于是我就排除了賓大，堅定地選擇了ASU的計算機科(kē)學(xué)與技(jì )術碩士。

另一個選擇ASU的原因是，我在雷鳥交換時期雖然也認識了好多(duō)來自世界各地的朋友，但實際上來說這些人脈在我回國(guó)之後的10年内在職業發展上幫不上忙。而我知道美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)（Arizona State University）計算機科(kē)學(xué)與技(jì )術碩士中(zhōng)文(wén)項目的同學(xué)人脈會有(yǒu)它獨特的優勢，同學(xué)們大部份在中(zhōng)國(guó)，甚至在同一個城市，同學(xué)圈的聯系和維護更加的便捷和有(yǒu)效。

課程體(tǐ)驗:偏重人工(gōng)智能(néng)方向，與線(xiàn)下課程水準一樣

很(hěn)多(duō)時候有(yǒu)比較才知道，ASU的在線(xiàn)課程真的和線(xiàn)下的水準一樣。因為(wèi)我本身在國(guó)内相對較好的高校讀過書，國(guó)外也讀過書。

ASU的計算機科(kē)學(xué)與技(jì )術碩士項目覆蓋度廣，從深度上來說更偏重人工(gōng)智能(néng)。項目的教學(xué)方法，教授對課程的投入程度，我們的作(zuò)業量以及考試的相關規則，和我在線(xiàn)下上過的學(xué)基本上是同一個水準，很(hěn)明顯，并不是随便糊弄人的。

在我們講課的過程中(zhōng)，所有(yǒu)的課程PPT中(zhōng)的引文(wén)（citation）和參考書目也都非常嚴謹和實用(yòng)，看得出來教授都是用(yòng)心準備的教案。我個人的體(tǐ)會是，其實在美國(guó)研究生課程中(zhōng)更多(duō)不在于教授怎麽教，而在于教授引導你去自主學(xué)習。在整個項目中(zhōng)，通過引文(wén)，參考書目以及自己去找來的學(xué)習資料的時間和課程本身的作(zuò)業，資料，項目的花(huā)費的學(xué)習時間大概是2比3。

入學(xué)後的我能(néng)感受到我們整個項目就是一個十分(fēn)正常（perfectly normal）的美國(guó)研究生碩士項目，隻是學(xué)習方式和語言對我們中(zhōng)國(guó)學(xué)生來說比較方便，我覺得這應該感謝(xiè)陳教授和劉歡教授給我們中(zhōng)國(guó)學(xué)生提供的“便利門”。

課程收獲:培養紮實的技(jì )術能(néng)力，創造更高的商(shāng)業價值

工(gōng)作(zuò)了這麽多(duō)年，我越來越感覺到在資本從投資方轉為(wèi)運營參與方的當下，職場人必須具(jù)備更加紮實的業務(wù)能(néng)力，在當下的時代，硬技(jì )能(néng)（相對于軟技(jì )能(néng)來說）已經是從可(kě)選項變成了必選項了。企業招聘高級經理(lǐ)人的首選要求是業務(wù)能(néng)力過硬，同時還需要具(jù)備管理(lǐ)技(jì )能(néng)和一定的商(shāng)業思維，否則你很(hěn)難做到高管。

而ASU計算機科(kē)學(xué)與技(jì )術碩士課程的學(xué)習，給了我紮實的業務(wù)能(néng)力和攀登事業高峰的力量。

《統計機器學(xué)習》（注：現為(wèi)《人工(gōng)智能(néng)》課程）這門課涉及到的線(xiàn)性代數和概率論對我影響頗深。概率學(xué)上的貝葉斯概率，基本上改變了我看待世界的方式，而線(xiàn)性代數，微積分(fēn)的學(xué)習，也讓我對過去比較頭疼的卡曼濾波，傅裏葉變換等工(gōng)程上會用(yòng)到的概念獲得了更加深刻和基礎的理(lǐ)解。這門課系統性地引導我對人工(gōng)智能(néng)相關的一些基礎方法論有(yǒu)了深入的認識，我也自己設計了一套神經網絡的算法，對神經網絡技(jì )術有(yǒu)了更加直觀的認知。

劉歡教授的《社會媒體(tǐ)挖掘基礎》，讓我真正感受到了利用(yòng)計算機科(kē)學(xué)去賦能(néng)交叉學(xué)科(kē)的魅力。現實生活中(zhōng)，我們基本上就是在利用(yòng)計算機去研究其他(tā)與人類相關的學(xué)科(kē)，比如說類似豆瓣評分(fēn)的消費者習慣分(fēn)析，再比如說疫情期間，我們有(yǒu)同學(xué)利用(yòng)課程裏學(xué)到的病毒感染模型去預測Covid-19病毒的傳播速度。在學(xué)習圖論的過程中(zhōng)，我發現一些非常經典的社會科(kē)學(xué)領域的研究結論，居然也可(kě)以利用(yòng)數學(xué)的方法去推導和模拟，而且也可(kě)以獲得一模一樣的結論，作(zuò)為(wèi)一個商(shāng)學(xué)院的畢業生，如今再結合所學(xué)的計算機建模知識，突然間我就悟了。

還有(yǒu)一門是《技(jì )術創業》，課程中(zhōng)教授我們用(yòng)商(shāng)業思維，将技(jì )術轉化為(wèi)更高的商(shāng)業價值。一個計算機高手，技(jì )術再強，如果脫離了實際用(yòng)戶的需求去設計軟硬件産(chǎn)品，往往隻是個人的“技(jì )術大咖秀”。這門課程要求我們從如何讓用(yòng)戶付費的角度考慮，設計出真正有(yǒu)市場競争力的産(chǎn)品。既要用(yòng)工(gōng)程師思維解決問題，又(yòu)要有(yǒu)商(shāng)業思維，善于從用(yòng)戶角度出發。

收獲好友:線(xiàn)上學(xué)術交流，線(xiàn)下跨專業聚會

我們有(yǒu)一個200多(duō)人的同學(xué)群，而且每次開新(xīn)課，都會有(yǒu)一個單獨成立的課程群，同學(xué)們會在遵守學(xué)術榮譽準則的前提之下，進行相關的讨論。幾乎每天24小(xiǎo)時都有(yǒu)同學(xué)在線(xiàn)讨論，聊天，我個人覺得比之前在美國(guó)線(xiàn)下讀書的時候，和同學(xué)互動接觸得更多(duō)一些。

除了在同學(xué)群裏社交外，其實項目本身有(yǒu)幾門課是需要組隊完成作(zuò)業的，比如說我們有(yǒu)一門數據可(kě)視化課程，我和另外三位同學(xué)組隊完成了作(zuò)業。我們整個隊伍特别有(yǒu)意思，四位同學(xué)分(fēn)别代表00後、90後、80後和70後，雖然我們的團隊名(míng)字叫做“Light of ASU”，但我個人更傾向叫“四世同堂隊”比較有(yǒu)趣。我們團隊裏每個人的背景也不盡相同，有(yǒu)做安(ān)全的，有(yǒu)做知名(míng)電(diàn)商(shāng)的，有(yǒu)搞工(gōng)程的（我），還有(yǒu)頭部咨詢公(gōng)司的，整個組合就特别有(yǒu)趣，在讨論過程中(zhōng)可(kě)以明顯感覺到大家技(jì )術背景、職業經曆所帶來的問題解決思路上的區(qū)别。

雖然我們平時在不同的城市，但依然時不時有(yǒu)一些線(xiàn)下的聚會活動；偶爾教授或者助教回國(guó)，我們也會聚在一起，整體(tǐ)感覺比我在雷鳥，甚至是複旦的那些同學(xué)的聚會還要多(duō)一些。

此外，其實不僅僅是計算機專業的社群，我還認識了一些心理(lǐ)學(xué)還有(yǒu)雷鳥的同學(xué)，他(tā)們也會有(yǒu)一些社區(qū)和社群。我覺得同學(xué)們可(kě)以把自我的格局打開，在ASU中(zhōng)國(guó)校友的平台上多(duō)認識一些朋友，拓展人脈，還是很(hěn)不錯的選擇。

在線(xiàn)中(zhōng)文(wén)的教育模式,為(wèi)海外優質(zhì)教育資源的獲取提供了橋梁

首先我特别認可(kě)ASU校長(cháng)這種“有(yǒu)教無類”，開門辦(bàn)學(xué)的思路。作(zuò)為(wèi)一個高考成績還可(kě)以但并距離北複清交尚有(yǒu)距離的普通學(xué)生，當年的我被迫在“好學(xué)校+一般專業”還是“一般學(xué)校+好專業”之間選擇，考慮到現實情況，不得不放棄自己一直喜愛的計算機，改選了有(yǒu)一定關聯的工(gōng)業設計專業。

因此我對ASU這種在線(xiàn)中(zhōng)文(wén)碩士教育的發展模式特别認可(kě)，它解決了資源與需求之間的矛盾，而且申請制相比招考制更适合我們這些需要一邊掙錢養活自己的普通人：可(kě)以先進來，然後再通過努力去符合畢業的标準，而不是在準備考試階段又(yòu)去浪費大量的時間，現在一些年輕的朋友光考研就考了4、5年的，還有(yǒu)全職脫産(chǎn)考研的，代價太大，需要付出太多(duō)的機會成本了。

我想說計算機科(kē)學(xué)與技(jì )術碩士項目有(yǒu)可(kě)能(néng)不是我和ASU的最後一次相遇，如果後續有(yǒu)其他(tā)有(yǒu)趣的項目，或者我在生活和工(gōng)作(zuò)中(zhōng)又(yòu)遇到了其他(tā)挑戰，可(kě)能(néng)在不遠(yuǎn)的将來我還會再次回來，成為(wèi)ASU的學(xué)子。

想對未來的學(xué)弟(dì)學(xué)妹們說:來ASU吧，能(néng)學(xué)到真本事

如果真的想學(xué)本事的話，來ASU吧，不會後悔的。在線(xiàn)中(zhōng)文(wén)學(xué)習，學(xué)了就才知有(yǒu)多(duō)香，可(kě)以靈活安(ān)排自己的學(xué)習時間，通過在線(xiàn)的方式可(kě)以随時請教學(xué)識豐富的教授，更能(néng)和有(yǒu)趣的同學(xué)成為(wèi)朋友。歡迎你加入計算機科(kē)學(xué)與技(jì )術碩士，我期待和你成為(wèi)校友！