亞利桑那州立大學(xué)雷鳥全球管理(lǐ)學(xué)院因其頂尖領導力和管理(lǐ)教育，入選《時代》周刊和數據分(fēn)析公(gōng)司Statista發布的首個“培養未來領袖最佳大學(xué)”榜單。

有(yǒu)影響力的領導者獲得成功，往往得益于絕佳的職業機會、廣泛的人脈關系和強大的學(xué)習工(gōng)具(jù)，而這些都可(kě)能(néng)來自于一次變革性的教育經曆。

亞利桑那州立大學(xué)最近因其提供成功跳闆的能(néng)力，在《時代》周刊和 Statista 首屆“未來領袖最佳大學(xué)”名(míng)單中(zhōng)獲得認可(kě)。在塑造未來領袖方面，ASU在美國(guó)排名(míng)第20位，位列南加州大學(xué)、加州大學(xué)洛杉矶分(fēn)校和約翰斯·霍普金斯大學(xué)之前。

《時代》周刊和數據分(fēn)析公(gōng)司Statista特别将雷鳥全球管理(lǐ)學(xué)院評為(wèi)ASU的“著名(míng)附屬院校”，該學(xué)院因其頂尖的領導力和管理(lǐ)教育而視為(wèi)排名(míng)院校中(zhōng)的一所傑出學(xué)院。

ASU校長(cháng)邁克爾·克勞（Michael M. Crow）說：“美國(guó)未來的成功将有(yǒu)賴于各行各業大膽的創新(xīn)思維，意味着我們需要來自各界的領導者，為(wèi)我們國(guó)家和地球所面臨的機遇和挑戰做好準備，《時代》周刊的這一分(fēn)析進一步證明，我們21世紀的制度設計具(jù)有(yǒu)競争力，能(néng)夠培養出所需的未來領袖。”

為(wèi)了确定這份榜單，《時代》周刊和數據分(fēn)析公(gōng)司Statista整理(lǐ)了2000名(míng)美國(guó)頂尖領導人的簡曆，确定了他(tā)們在哪些大學(xué)獲得學(xué)位。這些領導者來自各行各業，有(yǒu)政治家、首席執行官、工(gōng)會領袖、諾貝爾獎得主等等。

雷鳥全球管理(lǐ)學(xué)院理(lǐ)事長(cháng)兼院長(cháng)桑吉夫·卡格拉姆（Sanjeev Khagram）說：“雷鳥全球管理(lǐ)學(xué)院的願景是成為(wèi)世界上最具(jù)全球性和數字化的領導力與管理(lǐ)學(xué)院，培養學(xué)生在下一個全球颠覆的時代蓬勃發展并發揮領導作(zuò)用(yòng)，作(zuò)為(wèi)ASU的一個重要的機構，我們非常榮幸能(néng)夠被《時代》周刊和數據分(fēn)析公(gōng)司Statista認可(kě)。

雷鳥全球管理(lǐ)學(xué)院作(zuò)為(wèi)全球國(guó)際貿易項目和管理(lǐ)領域排名(míng)第一的學(xué)院，與全美最具(jù)創新(xīn)力大學(xué)ASU一起，我們正共同培養下一代全球領導者，實現包容、創新(xīn)和影響力，從而在全球範圍内創造公(gōng)平、可(kě)持續的繁榮。”

75年來，雷鳥全球管理(lǐ)學(xué)院在領導力和管理(lǐ)教育方面取得了卓越的成績，獲得了多(duō)項最高榮譽，其中(zhōng)包括全球國(guó)際貿易排名(míng)第一（2023年QS國(guó)際貿易排名(míng)）、管理(lǐ)學(xué)碩士學(xué)位排名(míng)第一（2019年泰晤士高等教育）以及全球定制高管教育課程排名(míng)第20（2023年《金融時報》高管教育排名(míng)）。

雷鳥全球管理(lǐ)學(xué)院在全球擁有(yǒu)近15個區(qū)域卓越中(zhōng)心，專門為(wèi)培養下一代全球化和數字化領袖而規劃的課程，以應對第四次工(gōng)業革命帶來的挑戰。雷鳥全球管理(lǐ)學(xué)院的畢業生管理(lǐ)着一些世界頂尖的組織、機構、公(gōng)司、非營利組織和非政府組織，校友網絡超過45,000人。

雷鳥的學(xué)生在技(jì )術先進的雷鳥全球總部的教室裏磨練領導技(jì )能(néng)，利用(yòng)尖端技(jì )術和多(duō)維學(xué)習空間，包括虛拟現實語言實驗室、台式計算機、綠屏工(gōng)作(zuò)室、完整的XR制作(zuò)和開發工(gōng)作(zuò)室，以及一個體(tǐ)積捕捉實驗室，為(wèi)教師和學(xué)生的活動創建完整的三維效果圖。

這項技(jì )術促進了聯系，是學(xué)生沉浸于學(xué)科(kē)學(xué)習的關鍵，同時也讓他(tā)們能(néng)夠在全球範圍内開展合作(zuò)。

雷鳥全球管理(lǐ)學(xué)院的教授兼學(xué)術企業副院長(cháng)莉娜·布斯（Lena Booth）說：“在雷鳥，我們推出了一套課程，讓學(xué)生為(wèi)未來做好準備，其中(zhōng)包括元宇宙、全球商(shāng)業分(fēn)析與機器學(xué)習、包容性領導力、人工(gōng)智能(néng)與未來工(gōng)作(zuò)以及全球數字化轉型等課程，幾乎所有(yǒu)的課程都采用(yòng)翻轉課堂教學(xué)方法，為(wèi)學(xué)生提供協作(zuò)工(gōng)作(zuò)和主動學(xué)習的機會。

ChatGPT等生成式人工(gōng)智能(néng)作(zuò)為(wèi)一種輔助技(jì )術被納入到許多(duō)課程中(zhōng)，幫助提高學(xué)生的批判性思維和解決問題的能(néng)力，讓他(tā)們能(néng)夠在這種快節奏、瞬息萬變的環境中(zhōng)高效工(gōng)作(zuò)。”

課堂之外，雷鳥全球管理(lǐ)學(xué)院的學(xué)生将他(tā)們的課程拓展到全球範圍内，在實踐中(zhōng)學(xué)習，并與世界各地的企業和非營利組織開展互動式畢業設計項目。

2023年秋季，150多(duō)名(míng)學(xué)生在全球挑戰實驗室（GCL）中(zhōng)開展了26個全球項目，這是所有(yǒu)全球管理(lǐ)碩士學(xué)生的必修課程，涉及以團隊為(wèi)基礎、面向客戶、以項目為(wèi)導向的咨詢。這些項目遍布全球，學(xué)生與沙特阿拉伯、印度尼西亞、英國(guó)、日本和巴西等國(guó)的客戶合作(zuò)。

這些量身定制的GCL為(wèi)雷鳥全球管理(lǐ)學(xué)院的學(xué)生提供了為(wèi)全球客戶現場策劃解決方案的具(jù)體(tǐ)經驗，這些客戶包括UberEats、Smucker、Equinix、ING等，遍布亞洲、歐洲、拉丁美洲、非洲和美國(guó)。

這些項目的範圍從國(guó)際市場進入或擴張到公(gōng)共、私人、非營利和國(guó)際組織的周轉策略、營銷活動、數字化轉型和運營改進。

卡格拉姆說：“雷鳥全球挑戰實驗室将我們的學(xué)生與合作(zuò)組織聯系起來，讓他(tā)們掌握在第四次工(gōng)業革命中(zhōng)蓬勃發展所需的技(jì )能(néng)，項目結束時，我們的學(xué)生已經獲得了在未來職業生涯中(zhōng)成功所需的經驗，基本上可(kě)以在全球任何領域取得成功。”

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