擇校曆程 ||多(duō)個好友的推薦，自然是靠譜的選擇

我會發現畢業以後，吸收知識的方式是碎片化的，可(kě)能(néng)是通過看新(xīn)聞或者文(wén)章等了解到最新(xīn)的一些醫(yī)療科(kē)技(jì )。所以我希望可(kě)以系統化的進行知識的吸收學(xué)習，對某一領域有(yǒu)全面和深入的理(lǐ)解。

我通過朋友介紹了解到UEM這所學(xué)校，當時我面臨心理(lǐ)教育學(xué)和臨床心理(lǐ)學(xué)兩個專業的選擇。對于我來說，我屬于半個醫(yī)療從業者，也有(yǒu)醫(yī)療資格證，從商(shāng)業價值或者說應用(yòng)的價值來說，學(xué)醫(yī)的話臨床心理(lǐ)學(xué)專業對我可(kě)能(néng)會更有(yǒu)優勢一些。

然而我選擇了心理(lǐ)教育學(xué)這個專業，主要原因是對我來說還是以家庭為(wèi)主，學(xué)習心理(lǐ)教育學(xué)可(kě)以在我女兒整個成長(cháng)的過程中(zhōng)，給予她更多(duō)的高質(zhì)量陪伴，給予她更好的一些行為(wèi)引導，幫助她健康成長(cháng)。另一個原因是我自已經在研讀一些國(guó)内非常專業的藥理(lǐ)、執業藥師相關的課程，對于心理(lǐ)教育學(xué)，更多(duō)是我感興趣的知識面。學(xué)習藥理(lǐ)相關的課程于我而言更像是要完成任務(wù)，是我的崗位必須要求。兩者的内驅力是不同的，學(xué)習的心态和樂趣也不一樣。

在報名(míng)前我還咨詢過朋友，之前他(tā)有(yǒu)推薦過一些課程，但是他(tā)也告訴我，其實那些課程的實用(yòng)價值不是很(hěn)高，含金量也不是很(hěn)大。對于我來說，我更注重的是課程的實用(yòng)價值，那麽他(tā)跟我說了這個課程之後，我是非常感興趣的。因為(wèi)對于别的國(guó)家（如澳洲、加拿(ná)大）一些學(xué)校的課程，我的興趣不是很(hěn)高，但是我對于西班牙的這些學(xué)校和課程，是非常認可(kě)的。

我對歐洲大學(xué)的印象也不錯，因為(wèi)我工(gōng)作(zuò)單位的大股東，他(tā)就是在西班牙呆了40年以後回來的，所以我對于西班牙這個國(guó)家和學(xué)校的印象也是通過他(tā)這邊了解過，我也跟他(tā)商(shāng)量過這個事，他(tā)說我非常支持你，這個學(xué)校的課程，都是非常好的，所以也堅定了我想要學(xué)習的決心，就幾天時間決定報名(míng)了。

 課程體(tǐ)驗 ||優秀的模式和氛圍，激起我好學(xué)的熱情

我一直覺得學(xué)習心理(lǐ)學(xué)需要有(yǒu)一定門檻，後來發現其實并不是這樣，在UEM我隻要有(yǒu)興趣就可(kě)以學(xué)，還挺意外的。第二個也是挺珍惜的，既然都可(kě)以學(xué)，那我隻要有(yǒu)一腔的熱情并保持我的興趣就可(kě)以了，所以我會很(hěn)認真地對待這次學(xué)習機會。

第一次上課，我想可(kě)能(néng)會有(yǒu)點難，但學(xué)校想的非常周到，配有(yǒu)中(zhōng)文(wén)翻譯，除了中(zhōng)文(wén)字幕還有(yǒu)講義，對于我們這些中(zhōng)國(guó)模式體(tǐ)制内學(xué)習出來的學(xué)生，這些都很(hěn)輕松掌握。在考題設置方面我覺得也很(hěn)不錯，是由淺入深的，雖然後面難度會增加，但總體(tǐ)來說感覺沒有(yǒu)學(xué)的太吃力，隻要用(yòng)功一些就可(kě)以掌握這些知識。包括線(xiàn)上教學(xué)這種學(xué)習模式，我覺得非常好，如果他(tā)是線(xiàn)下學(xué)習，哪怕就是很(hěn)近，在同一個城市，我估計也不能(néng)很(hěn)好的應對他(tā)的上課時間。

而線(xiàn)上錄播課它更能(néng)靈活利用(yòng)我的時間，随時随地有(yǒu)空就能(néng)學(xué)，考試時間也很(hěn)靈活，它會給你一個時間段，比如一周内考完就可(kě)以。

不光是學(xué)習模式很(hěn)靈活，UEM的學(xué)習氛圍也非常好，比如在線(xiàn)上讨論群裏，誰抛出一個問題，群裏都有(yǒu)一堆同學(xué)積極主動去回答(dá)，有(yǒu)時候别的同學(xué)的問題也是我的問題，大家再忙，都會抽空專注地學(xué)習，我就挺佩服的，我就想我也要像他(tā)們一樣努力，積極地學(xué)習。

 課程收獲 ||給生活與工(gōng)作(zuò)的新(xīn)啓示，讓我多(duō)個角度看世界

-帶給我生活的啓發

我們講到全納教育課程的那段時間，正好遇到一件令我困惑的事。當時我的小(xiǎo)朋友在幼兒園，班上出現一個問題學(xué)生，會幹擾到同學(xué)之間的學(xué)習生活和安(ān)全問題，不少家長(cháng)強烈要求學(xué)校勸退這位同學(xué)。而站在家長(cháng)和學(xué)校之間，我很(hěn)困惑，作(zuò)為(wèi)家長(cháng)來說，确實希望沒有(yǒu)問題學(xué)生的存在，但是站在學(xué)校和教育工(gōng)作(zuò)者的這個角度，辭退學(xué)生是不應該的，我的内心也沒有(yǒu)個标準答(dá)案。

但我上了這個課之後，我理(lǐ)解了學(xué)校其實就是在奉行全納教育的理(lǐ)念，全納教育提倡普通學(xué)校要接納所有(yǒu)的學(xué)生，反對排斥任何人，要注重人人平等，人人都享有(yǒu)被教育的機會和權利，不能(néng)說因為(wèi)是特殊學(xué)生就把他(tā)排除在外，那是不公(gōng)平的，如果問題學(xué)生發生在我們自己身上，也不希望這樣去解決問題，所以我作(zuò)為(wèi)家委會的一員，能(néng)很(hěn)好地去理(lǐ)解雙方的觀點。後來我通過跟雙方的溝通協商(shāng)很(hěn)快就把這個問題解決了，這個對我的幫助是非常大的。

-對工(gōng)作(zuò)上的影響

許多(duō)課程内容其實都能(néng)運用(yòng)到我的生活中(zhōng)，包括在公(gōng)司管理(lǐ)層面也用(yòng)得到。我們公(gōng)司是比較專業的科(kē)研機構，專業性要求非常高，生産(chǎn)的産(chǎn)品會直接服務(wù)于醫(yī)用(yòng)，用(yòng)到人體(tǐ)上，萬一出問題那就是很(hěn)嚴重的影響，所以科(kē)研人員在工(gōng)作(zuò)中(zhōng)要承擔的壓力也會比較大，而我們作(zuò)為(wèi)管理(lǐ)層要保證他(tā)們每天的工(gōng)作(zuò)狀态都在正軌上。

通過在UEM的教育心理(lǐ)學(xué)學(xué)習後，這方面經常會跟他(tā)們做些深入的交流，幫他(tā)們梳理(lǐ)自己的情緒，從他(tā)們的表現中(zhōng)去分(fēn)析他(tā)們問題在哪裏，然後怎麽樣去解決這個問題，然後更投入到工(gōng)作(zuò)中(zhōng)，效果立竿見影。

-不僅讓我收獲了學(xué)識，

  還收獲了好友

這門課程讓我在生活層面有(yǒu)了一個更寬闊的視角，尤其是在教育孩子這件事上，不僅僅是停留在孩子成績這個層面，還要注重其他(tā)各方面的健康成長(cháng)，一個成績再好的孩子，他(tā)可(kě)能(néng)也會有(yǒu)方方面面的問題。

雖然課上完了，但在很(hěn)長(cháng)的一段時間裏，我還是需要去消化，更深的了解就需要在今後的日子裏去實踐，不斷去應用(yòng)這些心理(lǐ)學(xué)知識，也會有(yǒu)更大的收獲，就像看一本書，每次看了你的感悟都不一樣，所以我定期會再鞏固一下，看看講義。

我還将這門課分(fēn)享給我的好朋友們，有(yǒu)朋友就非常感興趣且報了名(míng)，今年就要開始學(xué)習了，還沒上課之前就會時不時請教我一些比如說有(yǒu)什麽技(jì )巧或者說要抓什麽重點等等問題，他(tā)也非常重視UEM的這門課。這種感覺挺奇妙的，和自己的閨蜜既是好朋友又(yòu)是好同學(xué)。

 對學(xué)弟(dì)學(xué)妹說的話 ||輕松面對學(xué)習壓力，擁抱知識的實用(yòng)性

我非常認可(kě)終身學(xué)習的心态，相信能(néng)在UEM學(xué)習的學(xué)弟(dì)學(xué)妹們都很(hěn)優秀，都是抱着這樣的心态來到了UEM，UEM的學(xué)曆也好，專業也好都是非常不錯的，這些課程更多(duō)的是注重實用(yòng)性，對知識在生活和工(gōng)作(zuò)中(zhōng)的運用(yòng)。

所以希望大家不用(yòng)太緊張，放輕松去學(xué)習，隻要認真對待，就能(néng)輕松掌握這些課程内容順利畢業。