參會人員掌握了探究式學(xué)習的課堂創新(xīn)。

40多(duō)名(míng)教育者于今年共聚第二屆開放公(gōng)民(mín)聚會，受益匪淺。他(tā)們對教育問題積極提問，并且分(fēn)享關于促進課堂探究式學(xué)習的心得。

該活動在亞利桑那州立大學(xué)(ASU)斯科(kē)茨代爾創新(xīn)中(zhōng)心SkySong舉辦(bàn)，由ASU的星際計劃和學(xué)習企業與Beagle Learning聯合主辦(bàn)。

亞利桑那州的小(xiǎo)學(xué)、初中(zhōng)、高中(zhōng)教師和學(xué)校領導在周末參加了一個職業發展會議，旨在介紹開放式探究過程、以學(xué)習者為(wèi)中(zhōng)心的教學(xué)法，以及學(xué)生團隊從探究轉向行動的策略。

“我們這次聚會的目标是分(fēn)享我們對于以學(xué)生為(wèi)中(zhōng)心的探究式學(xué)習的共同追求和實用(yòng)技(jì )能(néng)，這樣我們就能(néng)繼續将這些技(jì )術帶進教室裏。我們也想讓這些優秀的教育者做好準備，今年秋季将在教室裏或課後活動中(zhōng)試點開放公(gōng)民(mín)項目。” 星際計劃副總裁林迪·埃爾金斯-坦頓（Lindy Elkins-Tanton）說。

與會者參與了一系列高度互動的研讨會，通過開放公(gōng)民(mín)活動的流程獲得教學(xué)技(jì )能(néng)和促進基于探究的學(xué)習，并制定了将該流程引入學(xué)校或課堂的計劃。

開放公(gōng)民(mín)項目運用(yòng)探究式學(xué)習和問題解決法，其中(zhōng)有(yǒu)五個關鍵要素:

1. 發現問題
2. 調研
3.項目計劃
4. 項目操作(zuò)
5.學(xué)習和反思

從第一項到第三項，團隊使用(yòng)探究過程來搜索有(yǒu)關其項目的背景知識，确定未知因素并提出假設。他(tā)們設定了一個總體(tǐ)目标，然後經曆一個周期：提出他(tā)們自己的問題、研究答(dá)案與團隊分(fēn)享心得。這種探究周期使學(xué)習變得靈活，并幫助學(xué)習者收集項目關鍵信息，同時專注于對他(tā)們最重要的事情上。

“我們學(xué)會了探究，學(xué)會了如何賦予學(xué)生自主性，并且幫助他(tā)們對學(xué)習更有(yǒu)熱情，讓他(tā)們最終走出校園時能(néng)夠成為(wèi)獨立解決問題的人，成為(wèi)對社會有(yǒu)貢獻的人。他(tā)們不僅對世界上的重要問題有(yǒu)責任感，而且彼此之間也能(néng)打成一片。”梅薩社區(qū)學(xué)院的陶恩·豪普特裏(Tawn Hauptli)說：“我真的很(hěn)期待這個過程代替教育。我認為(wèi)更多(duō)人需要意識到這一點并付諸實踐。”

△ 40 多(duō)名(míng)教育工(gōng)作(zuò)者齊聚一堂，參加第二屆 OpenCitizen 聚會。

△ Lindy Elkins-Tanton 出席 OpenCitizen 聚會。

△詹姆斯·坦頓 (James Tanton) 在 OpenCitizen Gathering 上發表講話。

許多(duō)使用(yòng)創新(xīn)型教學(xué)探究學(xué)習法多(duō)年的教師分(fēn)享了他(tā)們的故事。

“在非傳統學(xué)校裏，很(hěn)明顯這所學(xué)校對于他(tā)們不如其他(tā)學(xué)生那麽順利。試圖找到創造性的解決方案來接觸他(tā)們一直是我們的目标，而探究過程可(kě)以幫助我們做到這一點，并讓他(tā)們知道他(tā)們所處的位置。”來自河景高中(zhōng)（Riverview High School）的羅伯特·塞爾（Robert Sehl）說。

山(shān)景高中(zhōng)（Mountain View High School）的Rachel Thune Real分(fēn)享了她在2022年和2023年使用(yòng)完整的開放公(gōng)民(mín)程序的經驗。在九周内，她的學(xué)生們确定了一個他(tā)們感興趣的社區(qū)挑戰，然後按周期提出他(tā)們自己的問題、研究答(dá)案，與他(tā)們的團隊分(fēn)享學(xué)習心得。随後，他(tā)們遵循團隊創建的項目計劃，對新(xīn)知識采取行動。學(xué)生們在課後展示會上向家長(cháng)們展示了令人興奮的學(xué)習成果，以此完成了項目。她的學(xué)生所提的一些問題是“高中(zhōng)生如何提高小(xiǎo)學(xué)生的識字率?” “教室環境的改變如何有(yǒu)益于學(xué)生的心理(lǐ)健康?”

Thune Real說：“探究式學(xué)習使學(xué)生能(néng)夠在學(xué)習條件上鍛煉自主性，這反過來又(yòu)使他(tā)們成為(wèi)合作(zuò)者、溝通者、創造者和變革者。”

所有(yǒu)與會者将有(yǒu)資格申請試點資金以支持開放公(gōng)民(mín)項目在2023年秋季的實施。高中(zhōng)生們通過完整的開放公(gōng)民(mín)項目提交完整的計劃成果，可(kě)以獲得ASU的大學(xué)學(xué)分(fēn)。

Beagle Learning的聯合創始人卡羅琳·比克斯(Carolyn Bickers)說：“這是一個令人激動的機會，可(kě)以為(wèi)學(xué)生提供學(xué)分(fēn)，讓他(tā)們練習生活技(jì )能(néng)，這将使他(tā)們在大學(xué)和職業生涯中(zhōng)受益。”