此次活動由歐洲大學(xué)副校長(cháng)領導的教研室學(xué)術模式與數字化轉型處組織策劃，主題為(wèi)探讨高等教育機構國(guó)際化的重要性。

圖源UE官網

國(guó)際化是大學(xué)面臨的首要挑戰之一。我們當前社會需要相關的高等教育機構開放其門戶，更多(duō)地參與到全球的教育交流中(zhōng)去。

因此，對于歐洲大學(xué)來說，國(guó)際化不僅是一個發展的目标，而且是其學(xué)術模式和教學(xué)哲學(xué)的基本組成部分(fēn)。在此前提下，“潘蓋亞課堂（Aula Pangea）”應用(yòng)而生。

歐洲大學(xué)教學(xué)與研究副校長(cháng)伊娃·伊卡蘭 （Eva Icarán）在活動中(zhōng)介紹道：“這個項目是歐洲大學(xué)參與更廣泛、更具(jù)雄心的教育項目的一部分(fēn)，該項目也因此得名(míng)。”

此外，她還強調：“我們的課堂需要加強國(guó)際化和多(duō)元文(wén)化因素，以滿足學(xué)生和教師的需求。”

為(wèi)此，西班牙教育國(guó)際化服務(wù)局（SEPIE）國(guó)際化部門顧問費爾南多(duō)·紮皮科(kē)·特赫羅（Fernando Zapico Tejero）特别強調了國(guó)際化的重要性：“流動性和跨文(wén)化教育環境正在成為(wèi)全球性的需求，而歐洲大學(xué)在推動教育國(guó)際化方面扮演着重要角色。為(wèi)了促進國(guó)際化的發展，建立教師和專業人員之間的國(guó)際聯系非常重要。這有(yǒu)助于他(tā)們适應不斷變化的全球教育環境。”

此外，他(tā)還強調了教師參與交換項目的重要性：“沒有(yǒu)國(guó)際交流經曆的教師可(kě)能(néng)難以适應多(duō)元文(wén)化環境中(zhōng)出現的各種情況。”

活動期間，衆多(duō)專家介紹了許多(duō)非常适合多(duō)元文(wén)化課堂的教學(xué)方法，例如安(ān)娜·瑪麗亞·維拉格拉薩（Ana María Villagrasa）教授提出的協作(zuò)在線(xiàn)教學(xué)法（COIL）、 科(kē)斯明·加布裏埃爾·博萊亞（Cosmin Gabriel Bolea）教授談到的鏡像課程以及喬治·洛佩斯（Jorge López）教授在體(tǐ)育管理(lǐ)領域應用(yòng)的基于挑戰的學(xué)習法（CBL）。

其中(zhōng)，歐洲大學(xué)安(ān)娜·瑪麗亞·維拉格拉薩·梅希亞 (Ana María Villagrasa Mejía) 教授在談到協作(zuò)在線(xiàn)教學(xué)法（COIL）時強調：“這是一種連接學(xué)生和教師的方法，我們希望在教師與學(xué)生之間建立溝通機制，以确保在線(xiàn)教育的順利進行。”

主題為(wèi)“國(guó)際流動性經驗：教師和流動性項目機構見證”的圓桌會議由歐洲大學(xué)伊拉斯谟（Erasmus）項目協調員卡羅萊納·拉米雷斯 (Carolina Ramírez)主持。

其中(zhōng)，專家們分(fēn)享了各自不同的國(guó)際流動性經驗，例如體(tǐ)育管理(lǐ)學(xué)教授哈羅·萊昂·奎斯蒙多(duō)（Jairo León Quismondo）強調他(tā)的流動性經驗使他(tā)能(néng)夠全球性地理(lǐ)解其他(tā)大學(xué)對體(tǐ)育的看法，并與其他(tā)國(guó)際教師建立寶貴的合作(zuò)網絡。

歐洲大學(xué)自創立以來，就将國(guó)際化視為(wèi)其教育哲學(xué)的核心。通過實施各種流動性項目和實踐學(xué)習模式，該大學(xué)旨在培養具(jù)有(yǒu)全球視野和跨文(wén)化能(néng)力的學(xué)生，同時促進國(guó)際間的學(xué)術合作(zuò)與交流。

這種國(guó)際化的努力不僅為(wèi)學(xué)生和教師提供了寶貴的學(xué)習和職業發展機會，也使歐洲大學(xué)成為(wèi)具(jù)有(yǒu)獨特價值的教育機構。

關于【馬德(dé)裏歐洲大學(xué)】的碩士專業，如果您想了解更多(duō)信息。歡迎關注我們的官方公(gōng)衆号【UEM Online】，在公(gōng)衆号菜單欄的“課程選擇”中(zhōng)獲取，也可(kě)以直接點擊下方【二維碼】或【閱讀原文(wén)】報名(míng)。