目錄索引：

· 主動教學(xué)方法論
· 創新(xīn)評估工(gōng)具(jù)示例
· 教學(xué)評估中(zhōng)的其他(tā)數字工(gōng)具(jù)

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随着新(xīn)教育方法的發展和新(xīn)技(jì )術的推廣，考試已不再是教學(xué)評估的唯一工(gōng)具(jù)。

教師們已經摒棄了之前那種讓學(xué)生死記硬背課本知識，在考試中(zhōng)獲得高分(fēn)的傳統觀念，并以此作(zuò)為(wèi)評估學(xué)生學(xué)習情況的依據。逐漸地，人們開始倡導學(xué)生要将學(xué)到的知識融會貫通、為(wèi)我所用(yòng)的教學(xué)理(lǐ)念。

在一些最前沿的教育體(tǐ)系中(zhōng)，您可(kě)以在網絡教育碩士課程以及其他(tā)遠(yuǎn)程教育碩士課程中(zhōng)了解到，我們不僅需要重視學(xué)生所學(xué)到的知識，還需要通過創新(xīn)工(gōng)具(jù)評估他(tā)們的能(néng)力和學(xué)習進度。在本文(wén)中(zhōng)，我們将向您一一介紹這些内容。

主動教學(xué)方法論

主動方法論是正在推動教學(xué)工(gōng)作(zuò)發生重大變革的一種教學(xué)方法。主動方法論遵循互動式的教學(xué)過程，其重點在于學(xué)生的參與。

在這種教學(xué)過程中(zhōng)，評估仍然發揮着重要作(zuò)用(yòng)。然而，教師的主要教學(xué)任務(wù)則變為(wèi)了幫助學(xué)生實現他(tā)們既定的學(xué)習目标。

創新(xīn)評估工(gōng)具(jù)示例

教學(xué)中(zhōng)常用(yòng)的一些評估工(gōng)具(jù)包括：

評分(fēn)标準表：這是一種表格，縱軸列出要評估的标準，橫軸列出不同的評分(fēn)級别。這個評分(fēn)标準表對于學(xué)生規劃學(xué)習任務(wù)甚至進行自我評估都非常有(yǒu)效。

學(xué)習日志(zhì)：類似于個人日記的學(xué)習文(wén)件，記錄學(xué)生對所學(xué)内容以及想要學(xué)習的内容的看法。通過這個日志(zhì)，學(xué)生可(kě)以推演自己的學(xué)習方法是否有(yǒu)效。

作(zuò)業集：這是學(xué)生作(zuò)業和思考的集合。按時間順序編寫，實體(tǐ)或數字格式都可(kě)以。作(zuò)業集有(yǒu)助于收集與學(xué)生學(xué)習進程相關的重要信息，我們可(kě)以據此對學(xué)生的學(xué)習進度進行評估。

評價靶标：這個工(gōng)具(jù)可(kě)以讓我們以快速且直觀的方式了解到學(xué)生對教學(xué)工(gōng)作(zuò)意見和建議。首先我們需要繪制一個靶标，其中(zhōng)的圓圈數量與我們想要評估的級别一樣多(duō)，學(xué)生可(kě)以根據他(tā)們達到的評估級别來為(wèi)每個指标着色。

檢查清單：列出教學(xué)評估的所有(yǒu)内容，諸如能(néng)力、知識、技(jì )能(néng)或活動。如果學(xué)生達到了一項評估标準，則劃掉其一，通過這種方式，我們可(kě)以檢查學(xué)生是否已實現既定的學(xué)習目标。

評分(fēn)量表：将多(duō)個要評估的特征或能(néng)力與圖形、評價、描述或數字刻度相關聯。其中(zhōng)，我們可(kě)以使用(yòng)單詞或數字來指示學(xué)生可(kě)能(néng)達到的不同等級。

遊戲：在與新(xīn)技(jì )術相關的評估系統中(zhōng)，遊戲化可(kě)能(néng)是推廣範圍最大的，事實證明，人們在玩遊戲和提升“等級”時可(kě)以學(xué)得更好。因此，遊戲是學(xué)生将所學(xué)到的知識付諸實踐的重要手段。

教學(xué)評估中(zhōng)的其他(tā)數字工(gōng)具(jù)

我們可(kě)以在網絡環境中(zhōng)使用(yòng)多(duō)種數字工(gōng)具(jù)，以更具(jù)創新(xīn)性的方式進行評估教學(xué)工(gōng)作(zuò)，以下是一些示例：

Kahoot!：在這個平台上，教師可(kě)以創建在線(xiàn)測驗，學(xué)生可(kě)以單獨或以小(xiǎo)組形式回答(dá)問題。

Google Forms：教師使用(yòng)它來創建在線(xiàn)表單，以評估學(xué)生對學(xué)習内容的掌握情況。

Canva 和 Piktochart：這些App使用(yòng)信息圖表來幫助學(xué)生以視覺方式整合學(xué)習方法。這樣，可(kě)以使得學(xué)生的學(xué)習過程變得更簡單且更有(yǒu)吸引力。

Formative：這是一款App，教師可(kě)以通過它向學(xué)生發送教學(xué)材料、課程及問題，并且教師可(kě)以通過它對學(xué)生的學(xué)習情況實進行時評估。

越來越多(duō)的教育專家認為(wèi)，學(xué)生不僅應該學(xué)習課本上的知識，還應該通過豐富多(duō)彩的活動來培養他(tā)們必備的能(néng)力。

學(xué)生需要培養的能(néng)力包括創造力、批判性思維、主動性以及團隊合作(zuò)能(néng)力，這些能(néng)力的學(xué)習進程同樣可(kě)以使用(yòng)我們之前提到的評估工(gōng)具(jù)來進行評估。

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