“閱讀就是飛翔；它就是飛到一個有(yǒu)利的位置，從那裏可(kě)以看到曆史、人類多(duō)樣性、思想、共同經驗和許多(duō)探索的成果。”

——A.C.格雷林(A.C.Grayling)

 

在第12版的年度基本閱讀專題中(zhōng)，亞利桑那州立大學(xué)（ASU）Ira A.富爾頓工(gōng)程學(xué)院的教職員工(gōng)向學(xué)生推薦了一系列有(yǒu)趣書籍。

 

劉慈欣《三體(tǐ)》

 
推薦人：電(diàn)氣、計算機和能(néng)源工(gōng)程學(xué)院助理(lǐ)教授克裏斯蒂安(ān)·阿倫茲(Christian Arenz)

 

△ 克裏斯蒂安(ān)·阿倫茲(Christian Arenz)

 

《三體(tǐ)》科(kē)幻小(xiǎo)說系列包括3本書，探讨了人類的未來，主要是當時的技(jì )術進步和社會挑戰。每本書都描述了未來不同的時期，該故事由計劃入侵地球的外星文(wén)明威脅所驅動。我認為(wèi)這個系列是科(kē)幻類型的傑作(zuò)，因為(wèi)它涉及人類生活、社會和技(jì )術的方方面面。當我第一次讀這個系列時，很(hěn)難把這本書收起來。我一直在思考書中(zhōng)的某些概念是如何影響我自己在量子計算方面的研究的。即使對于那些不一定是科(kē)幻小(xiǎo)說迷的人來說，這本書仍然具(jù)有(yǒu)啓發性。

 

皮特·賴斯《工(gōng)程師的想象》

 
推薦人：可(kě)持續工(gōng)程與建築環境學(xué)院副教授厄爾漢姆·芬尼(Elham Fini)和赫伯格設計與藝術學(xué)院設計學(xué)院副教授托馬斯·哈爾特曼(Thomas Hartman)

 

△ 厄爾漢姆·芬尼(Elham Fini)

△ 托馬斯·哈爾特曼(Thomas Hartman)

 

賴斯的自傳描述了一位工(gōng)程師的生活和工(gōng)作(zuò)，他(tā)并不局限于解決問題。他(tā)運用(yòng)數學(xué)、工(gōng)程原理(lǐ)和想象力，成為(wèi)建築設計的重要合作(zuò)者，展現了工(gōng)程和建築領域的精(jīng)華，讓我們看到了一個人同時作(zuò)為(wèi)工(gōng)程師、建築師、藝術家、詩人和故事講述者是如何進行思考和行動的。他(tā)描述了科(kē)學(xué)如何使工(gōng)程師能(néng)夠将想象力和靈感結合起來，創造出真正有(yǒu)意義的解決方案。

 

賴斯還描述了科(kē)學(xué)、工(gōng)程和藝術的融合如何産(chǎn)生傑作(zuò)，這些傑作(zuò)能(néng)有(yǒu)力地向建築、遊客和居住者傳達信息。在書中(zhōng)，作(zuò)者通過描述在悉尼歌劇院、蓬皮杜中(zhōng)心、勞埃德(dé)大廈等著名(míng)建築的建造和設計方面的經驗來解釋。

 

丹尼爾·卡尼曼《思考，快與慢》

 

推薦人：生物(wù)與衛生系統工(gōng)程學(xué)院副教授麥迪·尼克漢(Mehdi Nikkhah)

 

△ 麥迪·尼克漢(Mehdi Nikkhah)

 

卡尼曼深入研究了我們的思維方式。他(tā)研究了我們心态的邏輯、情感、本能(néng)和判斷，以及它們如何塑造我們思考。他(tā)探索了兩個認知系統，系統1是快速、直觀、自動的，主要依賴于我們的直覺；系統2是緩慢、分(fēn)析、邏輯的，基于精(jīng)神的集中(zhōng)和努力。他(tā)研究了心理(lǐ)和認知過程的相互作(zuò)用(yòng)，并解釋了它們如何決定人類思維的基本心理(lǐ)框架。他(tā)進一步解釋了這些系統及其相互作(zuò)用(yòng)如何在心理(lǐ)學(xué)、經濟學(xué)和神經科(kē)學(xué)等各種背景下影響我們的決策過程和判斷。

 

作(zuò)者着眼于我們的思維模式是如何作(zuò)用(yòng)于我們發展觀點、形成觀點并将所學(xué)和經曆融入個人世界觀。作(zuò)者詳細介紹了思維過程的某些特征，不僅決定了我們的态度和偏見，而且為(wèi)培養積極和富有(yǒu)成效的心态奠定基礎。最重要的是，作(zuò)者就如何調整我們的思維過程提供了指導，以幫助我們做出良好的判斷和決定。

 

布魯斯·費勒《生活在轉變中(zhōng)：随時掌握變化》

 
推薦人：理(lǐ)工(gōng)學(xué)院教授兼院長(cháng)庫爾特·皮特森(Kurt Paterson)

 

△ 庫爾特·皮特森(Kurt Paterson)

 

畢業後你打算幹什麽？很(hěn)可(kě)能(néng)你們中(zhōng)的一些人問過自己這個問題——就你的職業目标和你想要的生活而言。但是，要實現這些雄心壯志(zhì)，必須做些什麽呢(ne)？如果你的計劃和目标沒有(yǒu)實現，你會怎麽做？在大學(xué)裏，有(yǒu)了課程地圖作(zuò)為(wèi)導航工(gōng)具(jù)，人們很(hěn)容易相信生活也會是線(xiàn)性的、有(yǒu)計劃的和可(kě)預測的。但費勒的書認為(wèi)，你能(néng)培養的最重要的技(jì )能(néng)之一是應對幹擾的能(néng)力。

 

事實上，費勒寫道，你的生活将在很(hěn)大程度上取決于你對未來衆多(duō)決策轉折點的反應和積累。作(zuò)者提供了一次嘗試一個轉變的簡單策略，為(wèi)了激勵自己，費勒提供了許多(duō)富有(yǒu)啓發性的短篇故事，講述了人們如何通過真實的努力建立有(yǒu)意義的生活。

 

尤瓦爾·赫拉利《人類簡史》

 

推薦人：計算與增強智能(néng)學(xué)院副教授茱莉亞·佩裏切利(Giulia Pedrielli)

 

△ 茱莉亞·佩裏切利(Giulia Pedrielli)

 

赫拉利向我們簡要介紹了人類曆史，這對我們理(lǐ)解人類進化非常重要。但是，同樣重要的是，他(tā)認為(wèi)，人類進步的本質(zhì)來自于我們講述和相信故事的能(néng)力，而無關故事的真實性如何。這些故事将我們聚集在宗教、民(mín)族主義等意識形态概念，以及進步的真正意義。

 

在我們作(zuò)為(wèi)科(kē)學(xué)家和工(gōng)程師的角色中(zhōng)，這有(yǒu)助于我們正确看待事情，因為(wèi)無論我們在智力上變得多(duō)麽先進，我們仍然容易受到已知故事的影響。這本書對學(xué)生來說也很(hěn)有(yǒu)價值，可(kě)以作(zuò)為(wèi)一個有(yǒu)用(yòng)的提醒：你選擇相信什麽會影響你的結果。所以，相信你自己，相信你有(yǒu)能(néng)力取得偉大的成就。同時，謙遜比自我更能(néng)讓你在生活中(zhōng)走得更遠(yuǎn)。自我迫使你相信一個可(kě)能(néng)不再以積極的方式為(wèi)你服務(wù)的故事，而謙遜讓你适應最适合自己的事情。

 

巴裏·薩德(dé)勒《卡斯卡》

 
推薦人：可(kě)持續工(gōng)程與建築環境學(xué)院學(xué)術服務(wù)助理(lǐ)主任米歇爾·賽佛(Michael Sever)

 

△ 米歇爾·賽佛(Michael Sever)

 

《卡斯卡》是一部53本系列書籍中(zhōng)的一本，這位羅馬士兵因在十字架上用(yòng)長(cháng)矛刺穿耶稣而被詛咒永生。第一本書《卡斯卡：永恒的雇傭兵》介紹了卡斯卡在世界遊蕩，為(wèi)自己的罪行尋求救贖。在美國(guó)革命、第一次世界大戰、第二次世界大戰和越南戰争等曆史性沖突中(zhōng)，作(zuò)為(wèi)一名(míng)雇傭軍，卡斯卡做着他(tā)唯一知道做的事——當一名(míng)士兵——他(tā)遇到了成吉思汗、匈奴王阿提拉和凱撒等曆史性人物(wù)。

 

他(tā)目睹了他(tā)所關心的人的死亡，質(zhì)疑永恒的生命是禮物(wù)還是詛咒，因為(wèi)他(tā)努力在自己永無止境的存在中(zhōng)尋找意義。憑借動作(zuò)場景、引人入勝的人物(wù)和對不朽的獨特見解，該系列是曾在越南服役的美國(guó)陸軍上士兼醫(yī)生巴裏·薩德(dé)勒的曆史小(xiǎo)說和冒險小(xiǎo)說中(zhōng)的必讀之作(zuò)。

 

麥克斯威爾·馬爾茨

《心理(lǐ)控制術》

 
推薦人：計算與增強智能(néng)學(xué)院學(xué)術成功顧問阿裏西亞·薩姆森(Alicia Somsen)

 

△ 阿裏西亞·薩姆森(Alicia Somsen)

 

想升級你的心理(lǐ)軟件嗎？《心理(lǐ)控制術》是任何想要重新(xīn)編程大腦并釋放其全部潛力的人的完美指南。這本書的獨特之處在于作(zuò)者不是心理(lǐ)學(xué)家，他(tā)是20世紀50年代的一名(míng)整形外科(kē)醫(yī)生，他(tā)想了解為(wèi)什麽人們對自己的外表和自身不滿意。他(tā)的目标是通過幫助人們重新(xīn)建立思維模式，說服人們放棄他(tā)的美容服務(wù)。

 

馬爾茨的創新(xīn)方法結合了心理(lǐ)學(xué)、控制論和常識，幫助讀者克服自我懷疑，實現目标。《心理(lǐ)控制術》提供了實用(yòng)的建議、現實生活中(zhōng)的例子和健康的幽默，是任何想要重新(xīn)啓動心理(lǐ)操作(zuò)系統并過上幸福生活的人的必讀之作(zuò)。那麽，當你可(kě)以升級為(wèi)一個更快、更聰明、更高效的你時，為(wèi)什麽要滿足于現在的自己呢(ne)？我特别推薦1.5倍速度的有(yǒu)聲讀物(wù)版本。

 

瑪麗·雪(xuě)萊《弗蘭肯斯坦》

 
如果瑪麗·雪(xuě)萊在一場友好的即興寫作(zuò)比賽，用(yòng)ChatGPT寫作(zuò)，那麽《弗蘭肯斯坦》中(zhōng)的主題會有(yǒu)什麽不同嗎？這部小(xiǎo)說被收錄在哈羅德(dé)·布魯姆的《西方經典：時代的書籍和學(xué)派》中(zhōng)，因為(wèi)它深入研究人類的意義是什麽。這部小(xiǎo)說闡釋了人與自然、自我與他(tā)人之間的經典沖突。在失去母親後，維克多(duō)·弗蘭肯斯坦充滿激情地複活了部分(fēn)屍體(tǐ)，以防止失去親人的痛苦。然而，維克多(duō)的努力一成功，他(tā)就被結果吓壞了，并選擇放棄，這導緻了災難性的後果。閱讀《弗蘭肯斯坦》是一個反思的機會，因為(wèi)我們在人工(gōng)智能(néng)生成方面取得了技(jì )術進步，而這一進步可(kě)能(néng)會嚴重破壞人類獨有(yǒu)的體(tǐ)驗。我們會從維克多(duō)·弗蘭肯斯坦不受約束的野心中(zhōng)學(xué)到什麽嗎？

 

米奇·阿爾博姆

《你在天堂裏遇見的五個人》

 
推薦人：學(xué)生成功與參與辦(bàn)公(gōng)室高級協調員梅麗莎·斯泰恩(Melissa Stine)

 

△ 梅麗莎·斯泰恩(Melissa Stine)

 

阿爾博姆的書強調了人類生命的相互關聯性，以及我們的行為(wèi)，無論是積極的還是消極的，如何對我們周圍的人産(chǎn)生影響。它講述了埃迪的故事，他(tā)是一名(míng)退伍軍人，也是一家遊樂園的維修工(gōng)，在試圖拯救一名(míng)從公(gōng)園遊樂設施上墜落的年輕女孩時死亡。在死後，艾迪遇到了五個人，他(tā)們在他(tā)的一生中(zhōng)對他(tā)産(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過這些遭遇，艾迪學(xué)到了關于人與人之間的相互連接和自己生活的意義。除了連接、寬恕和救贖的概念是故事的關鍵主題。這本書在21世紀初發行後不久，我母親便率先推薦了它。我一口氣讀完了。這本書會讓你感覺比想象中(zhōng)更好，讓你想打電(diàn)話或見一個很(hěn)久沒說過話的人。

 

塔拉·韋斯托弗

《你當像鳥飛往你的山(shān)》

 
推薦人：制造系統與網絡學(xué)院副教授張文(wén)龍 （Wenlong Zhang）

 

△ 張文(wén)龍 （Wenlong Zhang）

 

這本獲獎回憶錄詳細講述了塔拉·韋斯托弗從童年到在劍橋大學(xué)獲得博士學(xué)位的曆程。作(zuò)者在愛達荷州一個小(xiǎo)鎮的郊區(qū)長(cháng)大，在家上學(xué)直到17歲，她克服了許多(duō)障礙，将自己對教育和自由的渴望與家庭僵化的意識形态和與世隔絕的生活相調和。她的書可(kě)以教會我們如何克服别人對我們的限制。我們的信仰和态度反映了我們成長(cháng)的環境，克服這種影響往往是困難和痛苦的。她有(yǒu)過這樣的經曆，并通過接受教育克服了限制。她的故事反映了我認為(wèi)教育的真正價值，不是關于制造一台機器、編程軟件或獲得一個令人印象深刻的職位，而是關于你結交朋友，建立網絡，以及學(xué)會看待和解決現實世界挑戰的視角。無論你的專業是什麽，我都建議你讀這本書，思考“受教育”對你意味着什麽。